第一部分：整体评价

2015年江苏高考英语试卷沿袭了江苏命题“稳中有变”的原则，突出语篇，强调运用，总体难度比去年有所下降。试卷考查重点突出，所选取的知识点既有较广的覆盖面，又有合理的难度，较好地处理了考查学生的基础知识和学生的语言运用能力的关系。整份试卷呈现创新性、基础性、交际性和开放性的特点，全面科学地测试了学生的英语水平，彰显了高校选拔人才的功能。

第二部分:板块分析，各个击破

（一）听力：

关键词：考听力也考“心理”

难度适中，最后一段长对话或独白听力讲述关于“tea”的话题，但是学生普遍反映还没有捕捉到答案点，听力信息“戛然而止”。在考察听力基本功的同时，又从学生“应试心理”角度拉开了区分度。

（二）单项选择：

关键词：轻语法 重词汇 注重英语教学中的“情商”培养

语法： 今年江苏英语语法考察了高中阶段的重难点部分（三大从句、时态、非谓语，虚拟语气），整体难度下降；注重学生英语学习中基本英语思维的培养，旨在锻炼学生句法基本功在实际语境的规范应用；同时题干句子长度及复杂程度较13、14年有明显下降趋势，避免了“死扣语法，断章取义”，注重对题干整体语境的把握，题材较往年更接地气。

词汇： 词汇考察共占七题，比例与往年基本持平；内容以实词为主、虚词为辅（涵盖名词、动词、形容词、短语，其中动词和动词短语各考察了两题); 充分体现了“英语高考得动词者得天下”这一高考英语潜规则，多为高频词；主要考察学生在正确把握题干语境的基础上对应词汇意义准确判断的能力，提示词汇教学应避免“全面撒网式”死记硬背模式，应创设语境教学，更应注重学生学习和生活两方面日常交际词汇的积累和运用。

（三）完形填空

关键词： 自传性励志故事，传播正能量；细微处决胜负

文章为记叙文文体，讲述一位癌症患者受一本心灵感化书籍和积极向上的病友的启发，悟出生命的意义—积极生活。基本上属于“一读就懂”的文体,学生在阅读时如果能快速找到记叙文六要素“who,what,why,how,when,where”就可以“retell the story,and then get the main idea”。但受“中式思维”影响，有些细节处易误入“主观想象”与作者思维脱离，想拿满分也不容易，“细节决定成败，功夫在平时”，要求学生能做到“身临其境，感同身受”准确把握作者写作意图，同时“瞻前顾后，左顾右盼”，充分考虑前后文的逻辑关系，仔细推敲，最后还原整体和细节。

（四）阅读理解

关键词：忠于原文，读懂作者，真正理解了才靠谱

A篇应用文，讲述新西兰旅游指南，难度系数较低；B篇说明文，讲述关于电子废物的合理利用及政府相关措施，难度系数不大。C篇议论文，分析志愿者参加义务劳动的原因，难度系数不大，D篇社会型说明文，篇幅最长，学生普遍反映难度较大。其中细节题五题、推理判断六题，几乎占了73%；这两种题型要求学生快速定位原文相关内容同时准确判断选项真伪，除了精准地理解原文外还需要一定的“去伪存真”的鉴别能力；选材兼顾时尚型、实用性；难度基本与往年持平，所谓“冰冻三尺非一日之寒”，高水平地考察了学生的定位、理解、加工和处理文章信息的能力。笔者在此点赞百次。

（五）任务型读写

关键词：回归正常，幸福来得太突然

相比2014史上“最难、最变态”任务型，今年的考题就是一场常规训练，其中根据具体信息提炼概括词的比例明显下降(2014为4题，平均分3.5）；较为公平和真实地考察了学生的语言综合运用能力；考察重心又落入“词性和词义转换”让学生在考试中“有据可循”，平均分有望提高3-4分。

（六）写作

关键词：经典与时尚的完美结合

今年的江苏高考作文题延续了“概括+发散”的开放性作文方向，题材是关于“交通堵塞”问题

材料分为三部分：第一部分讲述一老奶奶阻止车辆停放。第二部分为文字材料，讲述行人和自行车不遵守红绿灯，导致交通事故发生。第三部分是图表和文字，反映近几年车辆的数量激增现象。

要求：第一段用30个单词概括材料内容；第二段写导致交通问题的原因；第三段从社会规则和个人行为分析现象，不少于两点。

一般学生审题后都会觉得有话可说，“跑偏”的可能性降低；但“言之有物”和“有血有肉”之间有了一道鸿沟，此时应该为“八仙过海各显神通”，遣词造句中“高级词汇”和“复杂句式”在作文的比例必然会成为阅卷老师最后的判断依据，真正的高手绝不是“模板作文”的复制品，要够大胆，够创新才能“脱颖而出”！

寄语2016：

高三英语复习的几点意见：

关于高三不同阶段的复习

第一阶段的复习目标和任务。

第一阶段复习的目标十分明确：抓实词汇和基础语法两大基本功，为下一阶段成绩的腾飞夯实基础。同时兼顾听力训练。

第一阶段的任务如下：

1）利用一切机会解决词汇问题。

2）抓好基础语法的复习

3）每周用适当的时间兼顾听力训练。

第二阶段的目标和任务——题型复习

1）将第一阶段的复习成果应用到各种题型中去，使之得到巩固。

2）让学生全面了解高考各个题型的特点、意图、要求及解题的思路和技巧。

3）提高学生的解题速度和正确率。

第三阶段的目标和任务。

1）高考全模拟式的综合训练，以解决考试时间、考试心理、答题策略等一系列问题，全面提高学生的应考能力。

2）查漏补缺，彻底解决前两个阶段暴露出来的问题。

关于词汇复习:

1、采用多种有效方式对考试说明中的实词、高频词和核心词进行多角度复习，结合情景开展词汇练习。如开展单词默写、翻译训练、对这些词进行归纳拓展、边做阅读理解边进行词汇学习等等。做到读得准、听得清、写得对和用得妥；

2、书面表达要求在充分积累基础知识的基础上，根据不同体裁的套路和要求，适当使用高级词汇和复杂句子结构，才能完成高质量的作文。

文章来源：无锡新东方优能高中部

文章作者：张媛媛(优能高中部英语教研组长)