五年级下学期第一单元知识点梳理

  “温故而知新”，我们都知道对于学习，复习是非常重要的一个环节。

  语文第一单元

  第一单元资料

  1、《春光染绿我们双脚》

  字词：

  歌谣、寂寞、咆哮、荒山野岭、茂密、拥抱、裸露、枝繁叶茂

  课文：

  1、踏一路春风，撒一路欢笑，走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚。

  2、山下的河水不再浑浊咆哮，荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。待到金色的秋天，我们把丰收的果园拥抱。这一节中表现河水变化的词语有浑浊、碧波。

  3、写一句有关植树造林的谚语：（1）春到人间，绿化优先；（2）植树造林，富国利民。

  2、《暖流》

  字词：

  暖流、视察、和蔼、涌动致意、阅览、沉浸、强调

  课文：

  1、《水调歌头.中秋》：明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

  2、苏轼是“唐宋八大家”之一，你知道另外七位的名字吗？请写出来。韩愈、柳宗元、苏洵、苏辙、曾巩、欧阳修、王安石。

  3、《滕王阁序》是王勃写的，他与杨炯、卢照邻、骆宾王一起并称为“初唐四杰”。《滕王阁序》中的名句是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

  4、为什么以“暖流”为题？

  答：本义指自然现象，比喻义指心中温暖的感觉，文中指江主席的到来，使南开大学的师生们心中充满了激动、喜悦、佩服……这些感受、情绪融合在一起，就像一股暖流，温暖了大家的心，所以课文以“暖流”做题。

  3、《只拣儿童多处行》

  字词：

  儿童不解春何在

  使出浑身解数

  课文：

  根据作者行踪的路线填空。

  冰心老人“只拣儿童多处行”，先迎着儿童的涌流，挤进颐和园。接着在知春亭畔看到许多儿童在游玩。最后走进玉澜堂，与孩子们共赏海棠花。在整个游览的过程中，冰心老人一路上看到了儿童和花儿的生机勃勃，由此感慨：“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！

  形容人多的四字词语有：川流不息、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、熙熙攘攘。

  描写春景的诗句有：1、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。2、红豆生南国，春来发几枝。3、好雨知时节，当春乃发生。4、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。5、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。6、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

  4、《早》

  课文：

  1.本文是按照方位转换顺序来写的。通过写三味书屋，告诉我们学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。

  2.冰心：《寄小读者》、《春水》、《繁星》……

  鲁迅：《阿Q正传》、《故乡》……

  3.作者写蜡梅的用意：作者把梅花的清香、颜色、花瓣写得那么美，以花喻人。鲁迅一生的品德正像腊梅花一样，时时早，事事早。

  5、《古诗两首》

  字词：

  一、先解释带点的字，再写出诗句的意思。

  1、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

  怜：爱惜    扣：敲

  诗句的意思：应该是主人爱惜园中的苍苔，怕人的木屐把青苔踏坏了；我轻轻地敲着柴门，很久时间都没有人来开。

  2、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

  走：跑。诗句的意思：儿童快跑着追赶捕捉黄色的蝴蝶，这黄色的蝴蝶飞入菜花丛中，无处可寻了。

  二、填空。

  1、默写《游园不值》：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。诗中意思为“爱惜”的词是怜。诗中最后两句描绘了这样一种美丽的景色：满园春色是关不住的，你看，一枝红杏灼灼如霞，早已翻越墙头，向人们报告春天的信息了。

  2、《宿新市徐公店》这首诗中，树头花落未成阴和菜花点明此时是暮春季节；急走和追两个动词写出了儿童的天真活泼。诗歌为我们描绘了一幅春意盎然的儿童捕蝶图。

  三、理解古诗填空。

  1、《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的作品，“不值”是没有遇到的意思。诗的前两句写诗人春游访友不遇，表明诗人极其扫兴的心情，后两句写诗人从露出墙头的“一枝红杏”，联想到“春色满园”，心里一下子豁然开朗起来。

  2、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这两句诗除了字面意思外，还蕴含着深刻的哲理：具有旺盛生命力的新事物，总要突破重重阻碍，显露出勃勃生机的。

  3、《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里的作品。这首诗描写的是春末夏初（什么季节）田园乡村（什么地方）的景色，诗中描写春天景色的句子是“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”。描写儿童活动的句子是“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。

  4、在《宿新市徐公店》这首诗中，作者抓住篱笆、小路、树头、黄蝶、菜花等景物，描绘了一幅春意盎然的儿童捕蝶图，表达了诗人对乡野景色和乡村生活的热爱之情。

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  数学第一单元

  一、知识点整理

  1、等式：表示相等关系的式子叫做等式。

  2、方程：含有未知数的等式是方程。

  3、方程一定是等式。等式不一定是方程。

  4、等式的性质：等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。等式性质2：等式两边同时乘或者除以一个相同的数（0除外），等式两边仍然成立。

  5、方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值。

  6、解方程：求方程中未知数的过程。

  7、检验

  【例】

  检验法一：把x＝10代入原方程,

  左边=60-4×10=20,    

  右边=20,   

  左边=右边,

  所以,X=10是原方程的解。

  检验法二：方程左边=60-4×10=20=方程右边

  所以，X=10是方程的解

  8、解方程时常用的关系式

  一个加数=和-另一个加数    

  减数=被减数-差    

  被减数=减数+差  

  一个因数=积÷另一个因数

  除数=被除数÷商

  被除数=商×除数  

  9、列方程解应用题的思路

  （1）审题并弄懂题目的已知条件和所求问题。

  （2）理清题目的等量关系。

  （3）设未知数，一般是把所求的数用X表示。

  （4）根据等量关系列出方程

  （5）解方程

  （6）检验

  （7）作答。

  注意：解完方程，要养成检验的好习惯。

  苏教版5年级第1单元练习题——《简易方程》

  7.广场上停有三轮车和小轿车共40辆，其中三轮车的轮子总数比小轿车的轮子总数多1个，停车场有小轿车多少辆？

  英语第一单元

  苏教版五年级第1单元知识点总结——Cinderella

  一、知识点整理

  1. Let sb. do sth. 意为“让某人做某事”， let后接名词人称代词的宾格形式，其后面的动词要用原形。

  如：（1）Let’s play football together.  让我们一起踢足球吧。

  （2）Let Helen clean the room.    让海伦打扫房间。

  2. why引导的询问原因的特殊疑问句的用法，其句式为 “why+一般疑问句”，在回答时用“Because…”。

  如： ---Why do you like animals? 你为什么喜欢动物？

  ---Because they’re very lovely. 因为它们很可爱。

  3. wear, put on, in的区别

  1) wear 主要是形容从整体上看,一个人外表体现的特点。

  除了衣服裤子鞋子帽子以外,还可以是眼镜,假牙,脸色等。

  2) put on强调的是穿的动作

  3) in主要是整体上的大概印象,一般搭配颜色。

  例：Hey, you look good in green! (嘿,你穿绿色真好看!）

  此外, in还可以搭配心情。例：You are in blue.（你不开心。）

  4. have to/ must:

  两者都表示必须,但must 侧重于说话者的主观看法,认为有必要或有义务去做某事；

  have to 则重于客观需要,含有不得不或被迫之意

  5. try on 意为“试穿”。 搭配短语时，代词放中间，名词放on的两边都可以。

  如： Can I try on the jacket? / Can I try the jacket on?

  我能试穿一下这件夹克衫吗?

  The shoes are very nice. Please try them on. 

  这些鞋子很好看。试穿一下。

  类似还有：put on, take off，如：

  It’s cold outside. Put on your coat.

  It’s cold outside. Put your coat on.

  It’s cold outside. Put it(指代大衣) on.

  外面很冷。把大衣（它）穿上。

  6. be bad for意为“对……有害的”， 其后接名词或人称代词的宾格形式，

  反义短语为be good for（对……有益的）。如：

  Eating too much is bad for you.  吃得太多对你没好处。

  Doing morning exercise is good for our health.  早锻炼对我们的身体是有好处的。

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